Kvaliteta online obrazovanja u Hrvatskoj
Nedostaci socijalizacije korisnika i direktne veze sa predavačem / mentorom od kojih je patio početni koncept e-učenja, dopunjavan je kombinacijom sa radionicama u učionici te mentorskim pristupom, naglašava Balković. Iz toga je nastao danas dominantni „miješani“ model - engl.Blended learning. Hrvatska tu, smatra, baš kao i Europa zaostaje za američkim predvodnicima. Zaostajanje je nažalost još i veće zbog malog tržišta unutar kojeg nema mnogo većih kompanija koje su prepoznale da kroz e-učenje mogu stvoriti istinsku konkurentsku prednost i koje su spremne ostvariti određena početna ulaganja u ovakve sustave i prije svega razvoj internih sadržaja.
Svemu tome treba dodati slabu organizacijsku pripremljenost nekih implementatorate često podcjenjivanje potrebnih kulturoloških promjena unutar samih kompanija koje uvode ovakav model obrazovanja. Saša Dumić nastavlja kako Hrvatska kaska u primjeni, ali ne i u kvaliteti. Jasna Tingle pak ističe kako su istraživanja pokazala da je Hrvatska po spremnosti za e-učenje nešto bolja ili je slična zemljama u susjedstvu. Kako doznajemo, na mnogim domaćim akultetima postoje kolegiji koji dio ili čak cijelu nastavu nude online, primjerice Zagrebačka škola ekonomije i managementa koja e-learning koristi u svim svojim kolegijima. Tečajeve iz raznih područja nudi i niz komercijalnih tvrtki, udruga i obrazovnih ustanova. Balković iz Algebre managerima predlaže da ukoliko žele završiti MBA ili doktorske studije, provjere imaju li ustanove koje ih nude dostupnu podršku kroz e-učenje, jer ono može značiti priličnu uštedu vremena.
Od kraćih obrazovnih programa preporuča e-sadržaje za strane jezike te računalne i ostale „tvrde“ vještine kao i sadržaje iz područja prodaje, vođenja i pregovaranja. Dumić pak savjetuje pohađanje kvalitetnihe-learning management ileadership tečajeva, ali i druge online resurse, poput biblioteke online knjiga, sažetaka, analiza i izvještaja.
